LA TIRANÍA DE LAS POSESIONES / LA TIRANIA DE LES POSSESSIONS /

LA TIRANÍA DE LAS POSESIONES / LA TIRANIA DE LES POSSESSIONS /



Tener descendencia es un deseo primario. ¡Ciertamente!.  Parece ineludible a la condición humana. En la sociedad moderna, pero, el hecho de tener un entorno propicio para tener niños se ha complicado. No es como antes. Antes, los niños tenian este entorno. La familia, el vecindario, la escuela actuaban como agentes socializantes y construían los parámetros de conducta. La infancia como estadio del crecimiento y desarrollo humano continúa siendo el mismo, en la sociedad antigua, la moderna y la futura. Esto no ha cambiado ni cambiará. ¿Qué es lo que pasa, pues? ¿Qué es lo que ha cambiado?

Si escuchamos las personas que tienen que educar los niños y niñas que han traído al mundo sentimos que dicen: - tú no sabes cómo es de difícil educar. Sólo piden y ... si no les hacemos caso, cogen unas rabietas... Cuesta  justificar que sean los niños los culpables de esta situación. ¿Cómo es posible que una persona que acaba de llegar al mundo sea culpable de su comportamiento? No, no es justo que los carguemos con esta responsabilidad.

¿Somos nosotros los que hemos cambiado?  ¿Es la sociedad moderna la que está en crisis? ¿Tenemos un proyecto educativo cuando emprendemos  la odisea de la tarea de tener descendencia?  ¿Nos hemos parado a pensar donde, cuando y como vamos a educar? Desde estos líneas, no queremos generalizar, pero parece que no. Tenemos descendencia porque nos lo pide el cuerpo y la mente, pero no nos hemos parado a pensar de dónde somos, como vivimos y que ofrecemos a nuestros niños. Del mismo modo, hemos dejado de preocuparnos por el proyecto de sociedad en que vivimos.

Antes, para merendar nos preguntaban si nos apetecía más el dulce o el salado. Nos ofrecían pan con aceite y sal, o azúcar, según tuviéramos el día más goloso o más salado. El resto de nuestro intelecto quedaba para hacer el que teníamos que hacer como niños: jugar. Ahora, preguntamos qué quieren y hacemos caso. Es más, la infancia tiene una oferta tan grande de productos para elegir que su juego es ver como los dedicamos toda la energía. El mismo pasa con todas las facetas de su vida. Hemos construido la sociedad llena de objetos para elegir. Por la gente adulta y formada ya está bien, pero no podemos abocar al abismo a nuestros niños. Los convertimos en tiranos/nas de nuestro tiempo y de nuestros ánimos. No nos podemos quejar. Son producto del que los ofrecemos.

En las sociedades modernas, con democracias modernas, votamos y nos despreocupamos. Partiendo de estos parámetros, las consecuencias de nuestro voto, las repercusiones de los actos de quienes votamos son nuestra responsabilidad y no movemos un dedo para cambiar aquello que no nos gusta. No somos conscientes que los responsables que elegimos para gobernar nuestras vidas no nos tienen en cuenta más allá del día de las votaciones. Sin cesar encuentro  que lo que deciden nuestros gobernantes será el modelo de sociedad que construimos y modelo que tendrán que aceptar los niños que traemos al mundo. Nos guste o no. Tenemos hijos/as igual que votamos. ¡Desinteresadamente! Hacemos culpables a los gobernantes igual que hacemos culpables los niños de su tiranía, pero somos, solamente, nosotros responsables de esta situación.

Ciertamente, la sociedad moderna capitalista ha deshecho el medio natural y las naturales relaciones entre el humano y la naturaleza. Relación que se hace imprescindible para convivir en armonía: humanidad y naturaleza. ¡No estamos abogando por el no-progreso, no! Estamos abogando a favor de la armonía y el equilibrio entre la naturaleza humana y el desarrollo sostenible de las sociedades. Donde crecer y desarrollar integralmente la personalidad sea posible de manera justa y libre.

¿Si nuestro modelo es usar y lanzar, consumir y comprar, que estamos ofreciendo a nuestros niños? ¡Repetir nuestro modelo! No es justo que nos quejemos cuando ellos hacen lo mismo. Será, pues, cuestión de revisar el modelo de sociedad si queremos reeducar, reeducar-nos.

Educación significa formar, enseñar e instruir los niños, y también los adultos, para conseguir el desarrollo integral de su personalidad. Esta es la base de la cuestión. No nos engañemos. Tendremos que deseducar-nos y reeducar-nos para desarrollar integralmente y libremente nuestras personalidades. Lejos del modelo consumista. Crear un nuevo modelo sentimental necesario por el desarrollo emocional íntegro de toda persona.

Last  but least, se hace necesaria una nueva sociedad, un nuevo modelo de vida para volver a ver que no podemos hablar de fracaso escolar sin antes asumir el fracaso social en que estamos inmersos. Hay ejemplos al nuestro cercando que lo demuestran. Hay padres y madres, en pareja o sólo/a, que educan sus niños con nuevos modelos más arraigados a la tradición que no son víctimas de la tiranía de los consumo. Que viven en armonía: maternidad, paternidad e infancia felices y en crecimiento. Reconstruyendo un nuevo modelo de sociedad; justo, libre y sostenible. Tenemos al alcance los nuestro predecesores/as que vivían en una sociedad con más armonía en cuanto a la relación entre personas y natura. Estas personas nos pueden contar que es posible vivir con menos, pero vivir con más respeto por la persona y la natura. Por pequeña que sea; persona y no posesión.

Una benicarlanda.

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LA TIRANIA DE LES POSSESSIONS.

 

Tenir descendència és un desig primari. Certament! Sembla indefugible a la condició humana. En la societat moderna, però, el fet muntar la canalla s’ha complicat. No és com abans. Abans, la canalla muntava tota sola. La família, el veïnat, l’escola actuaven com a agents socialitzants i bastien els paràmetres de conducta. La infància com a estadi del creixement i desenvolupament humà continua sent el mateix, , en la societat antiga, la moderna i la futura. Això no ha canviat ni canviarà. Què és el que passa, doncs? Què és el que ha canviat?

 

Si escoltem les persones que han d’educar els nens i nenes que han portat al món sentim que diuen: - tu no saps com és de difícil educar. Només demanen i ... si no els fem cas, agafen unes rabietes... Costa de justificar que siguen els infants els culpables d’aquesta situació. Com és possible que una persona que acaba d’arribar al món siga culpable del seu comportament? No, no és just que els carreguem amb aquesta responsabilitat.

 

Som nosaltres els que hem canviat? És la societat moderna la que està en crisi? ¿Tenim un projecte educatiu quan emprenem l’hercúlia tasca de tenir descendència? Ens hem parat a pensar on, quan i com anem a educar? Des d’aquests línies, no volem generalitzar, però sembla que no. Tenim descendència perquè ens ho demana el cos i la ment, però no ens hem parat a pensar en on som, com vivim i què oferim als nostres infants. De la mateixa manera, hem deixat de preocupar-nos pel projecte de societat en què vivim.

 

Abans, per berenar ens preguntaven si ens abellia més el dolç o el salat. Ens oferien pa amb oli i sal, o sucre, segons tinguerem el dia més llépol o més salat. La resta del nostre intel·lecte quedava per fer el que havíem de fer com a infants: jugar. Ara, preguntem què volen i fem cas. És més, la infància té una oferta tan gran de productes per triar que el seu joc és veure com els dediquem tota l’energia. El mateix passa amb totes les facetes de la seua vida. Hem construït la societat plena d’objectes per triar. Per la gent adulta i formada ja està bé, però no podem abocar a l’abisme els nostres infants. Els convertim en tirans/nes del nostre temps i dels nostres ànims. No ens podem queixar. Són producte del que els oferim.

 

En les societats modernes, amb democràcies modernes, votem i ens despreocupen. Partint d’aquests paràmetres, les conseqüències del nostre vot, les repercussions dels actes de qui votem són la nostra responsabilitat i no movem un dit per canviar allò que no ens agrada. No som conscients que els responsables que triem per governar les nostres vides no ens tenen en compte més enllà del dia de les votacions. Sense parar compte en que el que decideixen els nostres governants serà el model de societat que construïm i model que hauran d’acceptar els infants que portem al món. Els agrade o no. Tenim fills/es igual que votem. Desinteressadament! Fem culpables els governants igual que fem culpables els infants de la seua tirania, però som, solament, nosaltres responsables d’aquesta situació.

 

Certament, la societat moderna capitalista ha desfet el medi natural i les naturals relacions entre l’humà i la natura. Relació que es fa imprescindible per conviure en harmonia: humanitat i natura. No estem advocant pel no-progrés, no! Estem advocant a favor de l’harmonia i l’equilibri entre la natura humana i el desenvolupament sostenible de les societats. On créixer i desenvolupar integralment la personalitat siga possible de manera justa i lliure.

 

Si el nostre model és usar i llançar, consumir i comprar, què estem oferint als nostres infants? Repetir el nostre model! No és just que ens queixem quan ells fan el mateix. Serà, doncs, qüestió de revisar el model de societat si volem reeducar, reeducar-nos.

 

Educació significa formar, ensenyar i instruir els infants, i també els adults, per tal d'aconseguir el desenvolupament integral de llur personalitat. Aquesta és la base de la qüestió. No ens enganyem. Haurem de deseducar-nos i reeducar-nos per desenvolupar integralment i lliurement les nostres personalitats. Lluny del model consumista. Crear un nou model sentimental necessari pel desenvolupament emocional íntegre de tota persona.

 

Last but least, es fa necessària una nova societat, un nou model de vida per tornar a veure que no podem parlar de fracàs escolar sense abans assumir el fracàs social en què estem immersos. Hi ha exemples al nostre voltant que ho demostren. Hi ha pares i mares, en parella o sols/es, que munten la seua canalla amb nous models més arrelats a la tradició que no són víctimes de la tirania dels consum. Que viuen en harmonia: maternitat, paternitat i infància felices i en creixement. Reconstruint un nou model de societat; just, lliure i sostenible. Tenim a l’abast els nostre predecessors/es que vivien en una societat amb més harmonia pel que fa a la relació entre persones i natura. Aquestes persones ens poden contar que és possible viure amb menys, però viure amb més respecte per la persona i la natura. Per menuda que siga; persona i no possessió.

 

Una benicarlanda.